El Programa
Internacional para la
Evaluación de Competencias de la Población Adulta (Programme
for the International Assessment of Adults Competencies, PIAAC) es una iniciativa
de la Organización
para la Cooperación
y el Desarrollo Económico (OCDE) para evaluar los conocimientos y las
competencias profesionales de la población adulta (16‐65 años), similar al conocido programa PISA
dirigido a escolares de 15 años.
La
encuesta internacional PIAAC de competencias de la población adulta evalúa en
todos los países participantes dos habilidades básicas y otras dos opcionales,
a criterio de cada país. Las básicas son:
- Comprensión lectora. Es la capacidad de comprender
diferentes tipos de textos escritos y de utilizar su información. Se trata
de un requisito básico para desarrollar destrezas más avanzadas y para
favorecer el desarrollo económico y social.
- Competencia matemática (matemáticas). Es la capacidad de utilizar, aplicar,
interpretar y comunicar información y conceptos matemáticos. Es una
destreza esencial en estos tiempos en los que la cantidad y variedad de la
información matemática es cada vez mayor en nuestra vida cotidiana.
- contenido: los
textos, instrumentos, herramientas, estímulos cognitivos, representaciones
y el conocimiento que constituyen el corpus al que los adultos tienen que
responder o utilizar para leer o representar de forma numérica,
- estrategias
cognitivas: los procesos que los adultos deben utilizar
para responder o para utilizar el contenido especifico de una manera
apropiada; y
- contexto: las diferentes situaciones en las que los adultos tienen que leer, calcular, y resolver problemas.
Resumen
del dominio matemático de evaluación
en la encuesta de la población adulta de la OCDE
Definición: Se define como la habilidad para acceder, utilizar, interpretar y
comunicar información matemática e ideas para relacionar y gestionar
situaciones matemáticas que se presentan en la vida adulta.
Esto implica la gestión de situaciones o la resolución de problemas en
contextos reales, respondiendo a ideas, información o contenidos matemáticos
representados de distintas maneras.
Contenido:
Contenido matemático, información e ideas:
- cantidad y número,
- dimensión y forma,
- patrones, relaciones y cambio, y
- datos y probabilidad.
Representaciones
de la información matemática:
- objetos y figuras,
- números y símbolos,
- diagramas, mapas, gráficos y tablas,
- textos, y
- dispositivos
tecnológicos.
Estrategias Cognitivas
- Identificar,
localizar y acceder
- Ordenar,
contar, estimar, calcular, medir y dibujar.
- Interpretar,
evaluar y analizar.
- Comunicar.
Contextos
- Laboral.
- Personal.
- Social
y comunitario.
- Educativo y de formación.
Teniendo en cuenta que estoy completamente de acuerdo con la intención
de los ítems planteados, quisiera exponer algunas dudas que me han surgido con
algunos de ellos, y que han sido aplicados al grupo de personas con los que
trabajo durante este año.
El problema de la temperatura. Cálculo
matemático. Pregunta 2.
La cuestión planteada era la siguiente:
Observe el termómetro.
Con el grupo de participantes en
el curso que realizamos de competencias básicas se planteó el ítem con otro
diseño.
Observe el termómetro.
Una vez planteadas ambas
cuestiones las personas participantes acertaron la segunda al 100 %. En la
primera cuestión se cuestionó el diseño del termómetro, pues ninguna de ellas
tenía en su casa un termómetro como el de la imagen.
¿Qué hubiese pasado en los países
anglosajones si el termómetro de muestra hubiese sido el nuestro?
No hay comentarios:
Publicar un comentario